2014年12月21日 星期日

NLP專業執行師課程/學員心得分享/ 我對於別人對我,採取”肢體映現”,我會非常的敏感,通常會讓我立即發現,然後, 我就不由自主-”反契合”。

親和感的誤用  


 


常常有人 會問Hogan的第一個問題是:


如果, 有兩個學過NLP的人,


他們都知道NLP的”親和感


一旦


其中一方 發現到~~


另一方 正在對他(她) 採取”肢體映現”…..


那會是如何呢? ”


 


至於


會問Hogan的另一個問題是:


當兩個人, 對同一件事,


若是抱持著不同的價值觀,


那該怎麼辦? ….. ” 


 


當Hogan聽到以上的這兩個提問以後


通常, 會 有”幾套”的說法


來回答 這個”必然發生”的問題


 


不過


在以下的學員 生活心得中


你會看到 其中的部分解答”……


 


 


************(學員心得 分享開始)*********


 


『親和感』


Q1. 什麼是”親和感”?


我說: “親和感” 指的是在關係之中,


彼此雙方有著信任、和諧與合作的氛圍。


 


A2.為什麼 要與個案建立親和感?


我說:希望個案自在,當人們處在和諧、安全


   以及一致的環境下,相對會感覺到安心,


   也比較可以放鬆,沒有這麼大的壓迫感。


   其中, 我個人對肢體映現,非常的敏感,


   通常會讓我立即發現,


然後, 我就不由自主”反契合”。


 


話說 某日的深夜,


我與我男朋友 要前往預定的超市 買東西,


結果 在過馬路時,遇到闖紅燈的人。


我沒有停下腳步,


反而 被我後方的男朋友拉了一把,


他說:「小心!妳不要命啦!」


我說:「它是闖紅燈的車耶!」


他說:「他是車子耶!」


我氣呼呼的說:


「明明是它的不對!


   他怎麼可以闖紅燈!」


 


然後


走到超市裡面買東西,


我還是一邊講 ..”他怎麼可以闖紅燈”…等等的。


我男朋友一邊在挑牛奶的保存期限,


而我站在冰櫃前面  


雙手插胸前三七步,十分不爽的 碎碎念


數落那不守規矩的駕駛!


 


然後 我男朋友把牛奶放進籃子,


站在冰櫃前面 雙手插胸前三七步,


跟我一起很不爽的樣子。


 


我立即發現!


我男朋友對我直接映現,我問他


「你幹嘛 學我?」


他說:


「我看妳 手插胸前的樣子很跩!


   感覺好像很爽!」


 


我一笑~


好小子!竟然對我使用招數~


 


看來


我男朋友是NLP的明日之星,


深不可測的高手 高手 高高手~


 


說實在話,


當親和感 達到某一程度,


就算發現 他這麼誇張的在映現,


我倒也無所謂了。


 


果然


建立親和感 為第一步,


是非常的重要阿!


 


小小一段故事,我自己整理分類,


1.他拉了我一把,情緒強度 "妳不要命啦!" 與我呼應。


2.我說"它是闖紅燈的車耶!",


   他說"它是車子耶!"


(與我的情緒呼應! )


而且 我們都指同一物(車子),


另外 從屬等級(六個層次),


我把它歸類為”行為”


(當然. 我斥責這行為背後, 有我的價值觀);


我男友把它 拉至”環境”


(當然,他指它是車子背後, 也有他的價值觀)。


3.其中,我的價值觀是-它闖紅燈!他不對!他會害到別人,


而他的價值觀是-它開過來了!妳有危險!


他要阻止妳 ,以免危險。


 


(明顯 男朋友的價值觀,


在建立親和感或說服我上 ,勝利~)


 


4.直接映現,雖不論目的為何?


   正確的阻斷 我憤怒的情緒,


   讓我可以回到原本要逛超市的初衷。


 


Ps.以上


是我自己可以抓出來的部分,


還需要老師指點一下,


我有哪部分沒有觀察到,


或是 感知之處, 有何誤差或誤解,


感謝!


 


***********(學員心得 分享結束)**********


 


Ps.


Hogan 簡短回覆以上的學員心得,如下:


由本文可知


這位學員 很認真的,將課堂上的所學


與生活中的發生事件,


進行觀察…..


 


不過,


為了”呼應” 這位學員的學習期望


Hogan就直接回覆該學員了~~


其中


這位學員對於本文的解析


絕大多數是正確的!


 


至於


其解析的誤差(或誤解),在於....


關於文中….


(明顯 男朋友的價值觀,


在建立親和感或說服我上 ,勝利~)


…………



這樣說~ 並不恰當喔 !?


 


*************(未完 待續)


 


Ps.


 


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